NDLA og matematikk 1T, en oppsummering

Etter fem uker med matematikk 1T uten lærebøker, bare NDLA, er det på tide med en oppsummering.
For det første har jeg hatt andre utfordringer enn jeg var forberedt på. Elevenes digitale kompetanse er ikke så bra som jeg hadde forventet (eller håpet). Etter et par uker forstod jeg at langt fra alle elevene hadde forstått/fått til å laste ned og lagre de nedlastbare dokumentene (teori + oppgaver). Noen hadde lastet de ned, men fant de ikke igjen osv.
Ja vel, da var det bare å starte på nytt og sørge for at alle fikk lastet ned, lagret på egen maskin, lage mapper med tema, og plass til å lagre oppgavene de etterhvert har gjort. Det tar ikke så lang tid, men jeg var litt forundret over at det var nødvendig å gjennomgå det så grundig.
I hver time henter de fram oppgavedelen, løser oppgavene direkte på dokumentet, klipper ut det de har gjort denne timen og lagrer det under et passe navn. Å finne et "passe navn" er også en god øvelse: hva er det egentlig vi arbeider med, hvilke oppgaver har jeg gjort, hvordan blir det lett å finne igjen.
Jeg merker også at jeg har større behov for å kontrollere hva de faktisk har gjort i timen, så jeg har laget en elevmappe på It`s Learning der de skal legge inn det de har gjort hver matematikkøkt. Til å begynne med retter jeg alt og setter kommentarer, men denne er ment som en slags kontroll slik at jeg kan finne ut hvor langt de har kommet og hva de har gjort.
Det ble også et større behov for gjennomgang av Math Type enn jeg hadde regnet med, elevene er ikke flinke nok til, eller er ikke vant til å finne fram til funksjoner og hurtigtaster selv.
Først den siste uka synes jeg at undervisninga har skutt fart: vi bruker mindre tid til tekniske ting, og kan endelig konsentrere oss helt om matematikken.
Men nå er det høstferie

Bruk av elektroniske læremidler i matematikkundervisningen

Høsten 2009 kastet jeg meg inn i et nytt prosjekt: bruk av elektroniske læremidler i matematikkundervisningen. Jeg valgte 1T elektrofag (3t-matematikk) som den "utsatte" gruppen og kunngjorde at her skulle det bare brukes elektroniske læremidler (NDLA), ikke de tradisjonelle matematikkbøkene.
Nå er prosjektet i gang, elevene har fått sine bærbare pc`er og nettet er som vanlig ustabilt ved skolestart. Det har heldigvis ikke skapt problemer foreløpig da både teori og oppgaver på NDLA matematikk også finnes som nedlastbare dokumenter.
Den første leksa elevene fikk i høst var å laste ned oppgaver og teori til Tall og Algebra. Fordelen med dette er at de kan notere på teori-dokumentet sitt mens det blir gjennomgått nytt stoff. Når de skal løse oppgaver, skriver de utregning og svar direkte inn i oppgavedokumentet sitt.
Til dette er MathType et ypperlig verktøy.
Foreløpig er stemningen god i timene, både hos elever og lærer. Animasjoner og quiz blir spesielt godt mottatt. Så gjenstår det å se om dette bidrar til gode matematikk-kunnskaper.